幼儿仙踪林儿童| 中新教育｜《中国教师发展报告（2023）》在长春发布
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幼儿仙踪林儿童: 探索奇迹世界的快乐旅程开头
在追寻童心奇妙的探索过程中，幼儿仙踪林儿童乐园是一个无与伦比的乐土。这个独特的地方不仅给孩子们提供了一个有趣的娱乐场所，更是一个充满奇迹和探索机遇的地方。在这个引人入胜的幼儿乐园中，孩子们可以玩耍、学习和发现自我。让我们一起来探索幼儿仙踪林儿童的希奇世界吧！
第一段 - 梦幻的主题乐园之旅
幼儿仙踪林儿童乐园以其独特的主题乐园而闻名。一踏入这个神奇的乐园，孩子们就会被瞬间带入了一个令人惊叹的奇幻世界。巨型滑梯、迷宫、秋千等设施让孩子们在欢笑中畅游于这个梦幻般的世界。仙踪林还有许多主题区域，例如恐龙乐园、海洋世界和宇宙星际。每个主题都设置了各种有趣的游戏和活动，帮助孩子们通过互动和娱乐学习新事物。
第二段 - 激发创造力和想象力
幼儿仙踪林儿童乐园不仅提供了丰富多样的娱乐活动，还注重培养孩子的创造力和想象力。在这个乐园中，孩子们可以进行绘画、手工艺制作、角色扮演等活动，激发他们的艺术天赋，并培养自信心。此外，幼儿仙踪林还定期举办各种创意比赛和表演，为孩子们提供展示才华的舞台。这些活动不仅让孩子们享受到乐趣，还帮助他们建立友谊，并提高解决问题的能力。
第三段 - 亲近自然和动物世界
在幼儿仙踪林儿童乐园中，孩子们还可以亲近大自然和动物世界。乐园内设有一个小动物园，孩子们可以近距离观赏小动物，并参与专业动物护理人员的指导下的互动活动。这样的体验让孩子们更加了解动物、培养动物保护意识。此外，乐园还设有一个自然探索区，孩子们可以通过观察和实地探索，学习有关植物、昆虫等自然现象的知识。这种与自然的亲密接触有助于孩子们形成对大自然的敬畏之心。
结尾
经历幼儿仙踪林儿童乐园的奇妙之旅，孩子们不仅能够享受到愉快的娱乐时光，更能得到宝贵的教育经验。无论是在主题乐园中探险，还是在艺术创作的过程中展现才华，或是与动物接触和体验大自然的美妙，幼儿仙踪林儿童乐园都提供了无数机会激发孩子们的好奇心和创造力。让我们带孩子们一同踏入这个令人陶醉的幼儿乐园，让他们在探索奇迹世界的旅程中快乐成长。
幼儿仙踪林儿童
中新网长春5月18日电(记者 郭佳)《中国教师发展报告(2023)》(下称《报告》)18日在东北师范大学发布。这是该校自2019年以来第四次发布关于中国教师发展的相关报告。
《报告》以中国师范生发展为研究基点，创新研发了原创性师范生发展研究工具，循证了师范生发展的历史规律，总结了师范生发展取得的成就，呈现了师范生发展的现实样态、挑战与影响因素。
《报告》调研覆盖部属师范大学、省属师范院校、综合院校、高等专科院校等各级各类高等院校大一至大四年级10万余名师范生，聚焦师范生角色认同、学习投入、专业能力、职业愿景等核心议题，并对特定师范生群体进行群像素描。
东北师范大学教师教育研究院执行院长李广对《报告》研究成果予以解读。他说，多年来，中国师范生规模持续扩大，结构不断优化。师范生在校人数逐年攀升、屡创新高，以2000年至2020年为例，实现了150多万到320多万的跨越式增长。
李广介绍，中国师范生政策吸引力高，角色认同感强。近七成师范生能够充分认识相关教育政策，深入理解教育家精神内涵，从教潜质、从教意愿、从教意志、职业使命感均表现良好，外部建议、个人兴趣以及政策优势共同构成师范生专业选择的重要动因，所占比例分别为63.57%、58.37%和33.58%。
此外，中国师范生学习投入多元，专业创造力凸显；师范生培养模式不断创新，就业形势向好。不过，《报告》同时指出，师范生发展存在从教志向内隐多重矛盾、学习投入行为多元偏差、学科转化能力多维不足等问题。
对此，李广提出了坚持长周期培养与终身追踪服务、拓宽素养基础与融合教师教育、高质量目标与大中小一体化、强化专业标准与提高吸引力、突出文化特色与学科前沿性等战略举措建议。
教育部教师工作司副司长黄小华指出，东北师范大学“中国教师发展报告”课题组形成的扎根本土、面向现实、指向发展的具有中国特色的教师教育领域理论成果，为国家未来教师教育改革与发展提供了科学合理的政策参考与客观真实的数据支撑。
东北师范大学副校长邬志辉强调，提升教师队伍建设质量离不开师范教育高质量发展，更离不开师范生高质量发展，东北师范大学将持续关注和追踪中国师范生发展问题，并期待与专家学者共话促进师范生高质量发展的未来愿景，共享教师专业队伍建设新成果，为新时代国家教师队伍高质量发展贡献力量。(完)
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